桂林电子科技大学干部培训

中国特色社会主义建设进入新时代，党中央、国务院就高等教育改革发展作出了一系列新的决策部署，高等学校改革发展进入新的发展阶段。习近平总书记高度重视高等教育评价改革工作，特别是在2018年9月10日全国教育大会上明确提出健全立德树人落实机制，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，对学校、教师、学生、教育工作的评价体系进行全面改革改革，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。

桂林电子科技大学在学校党委的统一领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕落实立德树人根本任务，以教育评价改革牵引学校综合改革，实现学校教育事业高质量发展。以校院两级管理改革为切入点，全面探索改革党委教育工作评价、治理能力评价、教师评价、学生评价、用人评价等领域中存在的各项问题，践行教书育人使命，树立科学的成才观念和正确的用人导向。

一、思政引领，把好教育评价改革方向关

学校党委紧紧围绕立德树人根本任务，高度重视思想政治工作，强化理论学习提升思想引领力，推动思想政治理论课改革创新。学校党委定期专题研究思想政治工作，思政课教师与辅导员队伍均按照国家生师比要求配备，制定落实了思政课教师与辅导员队伍的专项补贴制度，实现了思政课教师与辅导员职称评聘单列。加强思政课程与课程思政协同育人，建设了67门课程思政精品课，获得１门国家级课程思政示范课；继2017年学校成为全区高校首个“全国文明校园”后，2020年又成功通过复审。学校成为全区高校首个“自治区社会主义核心价值观示范点”，涌现出广西高校首个全国“最美大学生”崔译文同学等一批践行社会主义核心价值观的典型代表。

二、深化校院两级管理改革，提升学校治理能力

学校进一步完善中国特色现代大学治理结构和治理体系，积极开展校院两级管理改革为核心的试点工作，构建“关系明晰、职责明确、权限规范、管理严格、事权归一”的校院两级管理体系，深化综合改革，充分释放和激发学院作为教育评价改革主体的积极性、主动性和创造性。学校围绕广西高等教育和经济社会发展需要，科学编制学校事业发展“十四五”规划，明确了学校建设新征程的主要目标和任务。全面推进“一院一策”的校院两级管理体制改革，制定了《桂林电子科技大学校院运行与事务管理办法》《桂林电子科技大学绩效分配方案（修订）》《桂林电子科技大学非教学单位年度考核办法（试行）》《桂林电子科技大学校院两级管理教学单位目标考核办法（试行）》《桂林电子科技大学二级学院预算管理办法》等管理制度，推进学校治理体系和治理能力建设，激发了二级学院的办学活力。

三、创新岗位评聘机制，推动教师评价改革

学校尊重人才个性化和多样化的特点，建立体现不同学科领域、不同研究类型、不同专业门类的分类评价机制，将学院分为研究型、教学研究型、基础教学型三大类别，合理设置不同类型学院岗位职数和结构比例。推进一流教师队伍建设，根据教学工作特性和教师工作特点将教师分为专任教师、实验教师、辅导员三大类型，其中专任教师又细分为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、职业导师型四大系列。根据每类教师不同的特点，制定不同的职称评定标准和岗位聘期目标任务，通过这种精细化的分类目标考核管理来牵引，真正做到“人尽其才，才尽其用”。全面科学评价教师，“低职高聘”与“高职低聘”并举，做到“能上能下、能进能出”。

四、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展

学校坚持将OBE理念贯穿教育教学改革全过程,以学生为中心，以产出为导向，实行校院两级人才培养质量达成情况评价管理，科学制定衡量人才培养目标达成、毕业要求达成和课程目标达成情况的办法与程序。引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。加强学生综合素质评价，坚持以德为先、能力为重、全面发展，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。引入政府评价、行业企业评价等外部评价，并与学校内部评价有机衔接，构建主体多元化、评价多维度、全过程持续改进的人才培养质量全过程评价机制。

五、倡导师德师风，建设过硬的队伍

学校高度重视人才和公务人员队伍建设，建立师德师风建设联动机制，实施人才强校战略，建立健全优秀年轻公务人员培养选拔制度，学校各级领导班子和公务人员队伍形成了合理的年龄结构和专业结构。学校先后出台了《桂林电子科技大学关于进一步加强师德师风建设的实施办法》、《桂林电子科技大学师德师风建设联动工作办法》、《桂林电子科技大学师德师风建设考核实施细则》等管理实施办法，让师德建设深入师心，成为学校队伍建设的制度保障。

（来源：发规处 ）