北京大学干部培训

习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上深刻总结了科技强国必须具备的五大基本要素，我对其中的“拥有强大的高水平科技人才培养和集聚能力，不断壮大国际顶尖科技人才队伍和国家战略科技力量”“拥有强大的科技治理体系和治理能力，形成世界一流的创新生态和科研环境”感触颇深。

中美科技实力的根本差距在于原始创新，而创新的关键在于人才，尤其是青年人才。在哈佛大学执教20年后，6年前我全职回到母校北京大学，之后在2020年起担任昌平国家实验室主任。迄今课题组已培养50余位国际一流学府的教授，不少人作出了原创性杰出贡献。其中，中国学生的佼佼者之一曹云龙，是当年唯一跟我回国的哈佛博士生。他因成功预测新冠变异被《自然》杂志评为2022年度十大科学人物之一，如今也组建了自己的独立实验室。我所执教的北京大学的本科生在聪颖、勤奋和发展潜力上都不逊于哈佛，但研究生后的科研能力和成果就拉开了差距。原因有多方面，最主要的并不是我们学术水平和科研设施落后，而是学术风气和生态环境的问题。

其中，我国学界对CNS（顶级科学期刊）的追捧导致部分科学家们急功近利，追求发CNS、戴帽子、拿诺奖，甚至有些高校对此变相给予物质奖励。这些对于年轻科学家来说绝不是好的导向和生态。

在哈佛大学有条不成文的规定，获晋升助理教授的研究方向应当有别于他们的导师，这是一重考验。如果我还留守在原先博士、博士后的研究领域，肯定拿不到哈佛的终身教职。学生不应该只成为老师的继承者，老师应该鼓励学生成为超越者。

我们要让青年人才敢做大问题、研究真问题，甘坐冷板凳、奔星辰大海，而不是让他们在“内耗”中走向平庸——这也是我们在昌平国家实验室坚持提倡的科学精神。

为此，建议：

一是引入小同行评审为主的更为科学合理的评级评奖制度。

二是向有自主原始创新能力的年轻人倾斜资源，鼓励他们勇挑大梁。

三是要求资深科学家避免利益冲突，特别是任人唯亲、为学生亲友打招呼等。我们身为教育工作者，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程上，要为国家、民族培养更多的创新人才，为人类科技文明做出卓越、持续的中国贡献。

（本文为谢晓亮在十四届全国政协第二十二次双周协商座谈会上的发言）

原文链接：全国政协常委、北京大学李兆基讲席教授谢晓亮：营造宽松的科研和人才培养生态 （《人民政协报》2024年8月3日 第4版）